Английската граматика - както всяка друга - е система от форми и конструкции, подчинени на правила за образуване и употреба. Тези фор­ми, конструкции и правила са езиковите факти, оформящи структурния скелет на езика.

 

Предложената граматика описва езиковите факти - елементите, кои­то съставляват основното ядро на английската граматична система. Тя е предназначена за тези от вас, които започват да изучават английски език, за тези, които вече са го учили, но недостатъчно и желаят да сло­жат в ред познанията си, за да продължат по-нататък, и за тези, които са учили езика отдавна и трябва да възстановят забравеното.

 

Може да се спори дали начинът на поднасяне на граматичния мате­риал в тази книга е най-удачният. Има и други подходи, може би по-ефективни. И все пак, ползвайки тази граматика, вие ще имате на разположение това, което е необходимо за първия етап на изучаване на английския език - основното ядро от езикови факти, което трябва да ов­ладеете преди да минете по-нататък, към по-трудния етап на правилния избор: коя от вече заучените конструкции да изберете, как да ги комби­нирате, кое от глаголните времена да използувате в даден случай и т.н., за да намерите точния и верен израз на мисълта си. Или другояче каза­но, как да поставите в движение наученото дотук (което ви е дало осно­вата, без да включва подробности, изключения и нюанси). Това ще стане с постоянно четене, слушане и говорене на английски език. Едно обаче е неоспоримо: за да стигнете до момента, когато със сигурност ще си кажете "зная английски добре", трябва да сте минали и двата ета­па; а за да минете втория, трябва да стъпите на първия. Колко пъти се е случвало някой да говори свободно чужд език, пълен с граматични грешки! Те идват именно от неизминат първи етап, от неовладяна добре граматична структура.

 

Независимо по каква система учите английски език, тази граматика би могла да ви помогне да разберете и осмислите изучавания материал, да си отговорите на въпроса "защо става така?".

 

Език се учи с много упорита работа, търпение и последователност. Като музикален инструмент: трябва да се мине дълъг път, докато мо­жете да свирите Шопен, например. Има голяма разлика между това да "знаете" английски и да го използувате както трябва. Но все пак - за да го използувате, трябва да го знаете, а за да го знаете, трябва да започне­те с началото. Това именно начало ви предлагаме да започнете с по­мощта на тази книга.

 

*

 

 

Независимо от това с какъв учебник работите и дали с преподавател или самостоятелно, вие можете да се отнесете към Граматиката, за да си изясните даден езиков факт. За да имате по-добър резултат, необ­ходимо е да направите и съответните упражнения. Те ще затвърдят нау­чените вече правила, ще покажат достатъчно ли сте разбрали и запомнили тези правила, и щи ви дадат увереност, че можете да прило­жите теорията в практиката. Упражненията се намират в края на все­ки раздел и следват хронологично граматическия материал в него.

 

Поради липса на учебни текстове лексиката е много ограничена. Въпреки това ще срещате непознати за вас думи и изрази в примерите и в упражненията. Необходимо е още в началото да имате под ръка Анг­лийско-български и Българско-английски речник. Проверявайте значе­нието и произношението на новите думи в речника си, записвайте ги в тетрадка и ги заучавайте веднага, тъй като ще ги срещнете отново по-нататък. Неправилните глаголи записвайте и научавайте в трите им форми.

 

Фонетичните упражнения целят да се изработи и затвърди пра­вилното произнасяне на звуковете в английската фонетична система (и да се овладее и транскрипцията им), особено на онези от тях, които представляват проблем за българските учащи се. За да се научи ухото да ги чува и разграничава, необходимо е освен многократното им изчи­тане на глас, да се възпроизвеждат и писмено под диктовка.

Упражненията от разделите Морфология и Синтаксис са различни по брой и дължина за различния граматичен материал в зависимост от неговата важност и трудност. По преценка на преподавателя или самите вас, те могат да се използват и селективно, според конкретните нужди или слабостите в познанията ви, особено ако вече сте учили английски и ползвате Граматиката за корективни цели. Отново по преценка мо­же да не се спазва хронологичният ред на граматичния материал (могат да се минат, например, личните и/или/ показателните местоимения пре­ди глаголните времена) или да се избира кое упражнение да бъде пис­мено и кое - устно, и кое би могло да се използва за диктовка от преподавателя (или друго лице).

 

За да има добър резултат от упражненията, те трябва да се правят веднага след овладяване на съответната граматична единица, и тогава да се минава по-нататък.

 

И накрая: ако се работи с преподавател, то той има пълната свобода на избор какво да се вземе от граматичния материал, кои упражнения да се правят и в какъв ред. Той трябва да решава дали е необходимо да добавя още граматичен или лексикален материал или упражнения, в за­висимост от своя метод на работа, от учебника който се ползва, или от нивото на знания на обучаваните от него.

 

Авторът