Г. И. Глейзер  (автор)

Мека корица, среден формат  |  391 стр.  |  408 гр. 

(неизползвана, отчислена от библиотека книга - без заглавна страница с позахабен външен вид)

*

АНОТАЦИЯ

Предлаганата книга е трета от тритомна поредица и съдържа беседи по история на математиката, които могат да се използват в уроците по матема­тика и в разнообразните форми на извънкласна работа. В тях са предста­вени възникването и развитието на основни математически понятия и мето­ди., изучавани в 9. и 10. клас. Подходящо избраната форма на изложения, многобройните исторически задачи и богатият илюстративен материал правят книгата необходимо пособие за учителите по математика, интересно в интригуващо четиво за учениците и за всички, които се интересуват от исто­рията на преподаваната в средното училище математика.

**

КЪМ ЧИТАТЕЛИТЕ

Книгата „Беседи по история на математиката", част III, предназначена за ученици от 9.—10. клас е продължение на излез­лите две книги за 4.—6. клас (през 1983 г.) и за 7—8. клас (през 1987 г.).

Първата част на книгата съдържа материал по исто­рия на математиката, съответстващ на учебната програма по математика за 9. и 10. клас, а втората е предназначена за извънкласни занимания или за самостоятелно четене на ученици, които се увличат от математиката и нейната история.

В края на книгата са поместени исторически задачи с решения, упътва­ния към решенията и отговори. Тази книга се различава от пред­хождащите я (част I и част II) не само по съдържанието, но и по по-строгото излагане на материала, което се обуславя от въз­растовите особености и развитието на учениците от по-горните класове (9. и 10.).

В отделните- статии за извънкласни занимания има някои сведения с теоретичен характер, които не са застъпени в програ­мата за средното училище, като: непрекъснати дроби, комплекс­ни числа, въпроси от теория на вероятностите, интеграли и др. Обаче този материал може да се използва в заниманията на мате­матически школи или кръжоци по математика.

Хронологичният справочник „Векове и години", който съдър­жа материал по история на математиката, се отнася за трите книги и за удобство на читателя е поместен в първата част.

Запознаването на учениците с фрагменти от историята на математиката при изучаването на основите на предмета в урочни и факултативни занятия преследва точно определени цели, а именно:

• повишаване интереса на учениците към изучаването на ма­тематиката и задълбочаване разбирането на разглеждания ма­териал;
• разширяване умствения кръгозор на учениците и повиша­ване на тяхната обща култура чрез запознаването им с истори­чески факти, по-добро разбиране ролята на математиката в съвременното общество;
• запознаване с историческото развитие на математиката, което съдейства за възпитанието на подраства­щото поколение.

Съвременната училищна програма по математика задължа­ва учителя да запознава учениците със сведения, от историята на математиката и с биографиите на велики математици. Обаче в програмата няма конкретни препоръки какви сведения трябва да се съобщават на учениците, кога и как да се прави това. Запоз­наването на учениците с историята на математиката означава обмислено и планомерно използване в уроците на факти от исто­рията на науката и тяхното умело преплитане със системното изложение на материала от програмата. Само такъв подход мо­же да съдейства за постигането на посочените цели.

Координирайки изучаването на математиката с други пред­мети, в частност с историята на науката, подчертавайки ролята и влиянието на практиката за развитието на математиката, посочвайки условията, а понякога и причините за зараждането и развитието на едни или други идеи и методи, за тяхното умствено съзрява­не и съзнателно усвояване на учебния материал. Постигнатото по този начин по-дълбоко вникване в училищния курс по математи­ка безусловно ще предизвика сред учениците по-голям интерес към предмета.