ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящий самоучитель является вторым исправленным и до­полненным изданием. Он предназначен для лиц, желающих самос­тоятельно изучать португальский язык и ставящих себе целью научиться читать и переводить при помощи словаря оригинальную литературу на бытовые и общественно-политические темы, понимать несложную устную речь и уметь объясниться на языке. Структура и содержание самоучителя дают возможность пользоваться им и на занятиях в аудитории под руководством преподавателя.

При подборе и систематизации материалов самоучителя автор считал необходимым прежде всего дать определенный минимум общеупотребительной лексики (около 1700 лексических единиц) и грамматических правил, необходимый для достижения постав­ленной цели и создания основы для дальнейшего совершенствования в языке.

Структура самоучителя

1. Краткий фонетический курс (7 уроков).
2. Лексический курс (26 уроков).
3. Грамматический справочник.
4. Краткий справочник по словообразованию.
5. Приложение I. Некоторые глаголы двух причастий. При­ложение Особенности спряжения полунеправильных гла­голов. Приложение III. Спряжение неправильных глаголов. Приложение IV. Управление глаголов.
6. Ключ к упражнениям.

Краткий фонетический курс. В основу объяснений звукового состава языка взят бразильский вариант португальского языка.

Уроки снабжены фонетическими упражнениями, позволяющими отработать и закрепить произношение звуков и быстро запомнить правила чтения.

Небесполезно при работе над фонетическим разделом запомнить значения хотя бы некоторых слов, так как в основном они подобра­ны из наиболее употребительной лексики и многие из них встре­тятся в лексическом курсе.

Лексический курс. Каждый урок лексического курса состоит из указателя грамматических тем, текста, словаря к тексту и упраж­нений.

В указателе грамматических тем перечисляется грамматический материал к уроку и даются ссылки на соответствующие параграфы грамматического справочника. В отдельных случаях ссылки на то или иное правило, касающиеся частных моментов употребления тех или иных форм, даются в поурочных словарях.

Тексты уроков подобраны в основном на общественно-полити­ческую, бытовую, литературную, географическую и спортивную тематику.

При подборе текстов, равно как и других материалов, строго соблюдались принципы постепенного нарастания трудностей, по­следовательности подачи материала и повторяемости.

Каждый текст снабжен алфавитным словариком, который со­держит в начальных уроках в среднем 30, а в последующих 60 и более новых лексических единиц.

Отсутствие в самоучителе общего словаря может быть с успе­хом восполнено наличием любого из португальско-русских слова­рей, изданных в нашей стране.

Упражнения распадаются на лексические и грамматические; принадлежность их к той или иной группе оговаривается в задани­ях. Основные упражнения снабжены ключом. Упражнения на пов­торение ранее пройденных грамматических тем ключа не имеют. Все упражнения на повторение, закрепление и некоторые основные упражнения в конце курса включают довольно большое количество незнакомой лексики. На этом этапе изучения языка предоставляется большая самостоятельность, возможность постепенного приобре­тения навыков работы со словарем и быстрого накопления наиболее употребительной лексики.

Грамматический справочник состоит из двух разделов: морфоло­гии и синтаксиса, причем большее внимание уделено морфологии, так как синтаксис португальского языка в сравнении с синтаксисом русского языка не представляет больших трудностей.

В связи с отсутствием в настоящее время учебного пособия по грамматике португальского языка представилось необходимым дать грамматический справочник несколько полнее, чем обычно пре­дусматривается для самоучителя.

Порядок работы. Для занятий по самоучителю может быть реко­мендован следующий примерный порядок работы. Прежде всего, руководствуясь грамматическим указателем, расположенным в на­чале урока, необходимо внимательно прочитать и усвоить требуе­мый материал, далее прочитать словарь и постараться его запом­нить. Только после этой подготовительной работы следует присту­пить ко второму этапу занятий, к чтению и переводу текста.

В процессе перевода и при выполнении грамматических и лек­сических упражнений изучающий будет в дальнейшем закреплять свои знания.

Прежде чем перейти к следующему уроку, полезно проверить, насколько прочно усвоены слова одного-двух предыдущих уроков.